为努力响应《中共中央 国务院关于学前教育深化革新规范生长的若干意见》，探讨新时期下幼儿园文化建设之道，促进业界专家、名园长之间的深度交流，12月21-22日，以“幼儿园文化与园长角色认知”为主题的全国名园长俱乐部·东湖微论坛在湖北武汉再次火热开启。本次运动由华中师范大学与湖北亿童教育装备研究院团结主办，特别邀请到了东北师范大学王小英教授作专题分享，成都大学师范学院李敏副院长、安徽师范大学教育科学学院吴玲教授、江苏省教育学会幼儿教育研究会常务理事徐梅菊、天津市教育科学研究院编辑部王晓辉主任、河南省焦作市基础教研室幼教教研员庄丽娜、湖北省人民政府督学李情豪等专家和向导应邀出席本次盛会。

华中师范大学职业与继续教育学院汪昌海副院长、武汉亿童文教股份有限公司陈先新董事长、亿童教育装备研究院执行院长甘行芳等主办方代表也到场了此次论坛，与全国各地的60余位优秀园长们齐聚一堂，配合探讨园长角色认知与园所文化之源。运动伊始，汪昌海副院长和陈先新董事长代表主办方率先登台致辞。

他们表现希望通过本次运动能够汇聚百家智慧，将优秀园长的理念、履历和做法共享给更多幼儿园，进而影响全国数百万的园长和教师，成为滋养他们心灵的精神食粮。汪昌海副院长（下）和陈先新董事长（上）揭晓致辞本次论坛上，专家园长们分享了哪些名贵的事情履历和教育看法呢？下面就送上小编整理好的第一手资料，一起来聆听学习吧！关键词一：园长角色王小英：东北师范大学教育学部教授、博士生导师，教育部幼儿园园长培训中心原副主任，教育部学前教育专家指导委员会委员。园长是幼儿园的“顶层设计师”，是园所生长的灵魂人物。

2015年，教育部颁布了《幼儿园园长专业尺度》（以下简称《尺度》），对及格幼儿园园长的基本素养举行了规范，为园长的专业生长指明晰偏向。联合《尺度》中的内容，王小英教授为大家解读了幼儿园园长的三种角色与六项职责。西方学者斯佩克认为校长有三种职业角色——向导者、教育者、治理者，每一种角色都有与之相应的任务和职责。

王教授指出，幼儿园园长也有着这三种职业角色：向导者：计划园所生长，营造育人文化教育者：向导保育教育，引领教师发展治理者：优化内部治理，调试外部情况接着，王教授详细从价值向导、教学向导、组织向导三个方面论述了园长的职责及与之相对应的能力要求。在谈及幼儿园的文化建设时，王教授借用了台湾大学隶属幼儿园的“雁群文化”、东师学园的“太阳花文化”等鲜活实例，告诉园长们应重视幼儿园文化在价值引领、情感陶冶和行为规范等方面的教育功效，将社会主义焦点价值观及中华优秀文化传统融入幼儿园的文化建设中去，综合运用情况陶冶、思想宣传、制度规范、运动渗透等方式，构建育人文化，营造精神家园。郭晚盛：山西省康乐幼儿园园长，山西省人民政府督学，省幼儿园园长协会会长。

郭晚盛园长以园所文化建设为切入点，阐释了“育人”在文化建设中的焦点价值，以及“生长”对于园长角色认知的重要意义。在谈及班本治理的实践与探索时，郭园长指出好的课程一定是贴近孩子、贴近教师、贴近家长的教育。

随后，他展示的案例和园所图片都充实凸显了“把班级环创权力还给班级、把课程实施权力还给班级、把部门学具配备权力还给班级、把班务治理的权力还给班级”的教育智慧。郭园长还提到，一直以来，幼儿园的五年计划、十年计划以致学年计划，都是自己亲自完成，真正发挥园长向导者角色的作用。他表现，课程建设的价值在于：更利于尊重幼儿的履历与探求欲、更利于发挥教师的特长与内动力、更利于调动家长的资源与努力性。

人生百年，立于幼学。幼学三年，决议终身。

郭园长呼吁，幼教人是地下事情者，从事的是打地基的事情，幼儿教育是根的教育，根深才气叶茂。关键词二：园本文化李丽华：北京市新中街、东棉花幼儿园园长兼党支部书记，高级教师，首都劳动奖章获得者。在本届论坛上，李丽华园长从生态式治理体系、开放式育人体系、雁阵式教师团队三个角度出发，分享了其两园三址的“美善文化”。

在幼儿园治理上，李园长提出了“和谐共生”的治理理念，她从教育生态学的理论视角出发，将两园三址视为一个不停发展、生长的生命体。她强调，幼儿园需形成文化认同，融合生长；需因地制宜，实现特色生长；需联动资源，实现连续生长。

在育人体系上，新中街、东棉花幼儿园以“本真合一”为课程理念，设置了开拓视野的国际明白课程、养护身心的康健教育课程以及绽放个性的生态艺术课程，打造了重童趣、育情趣、养兴趣的“三趣”情况，并通过引入家长资源、挖掘区域资源、整合社会资源的方式创设了“网花样”资源模式。在教师队伍建设上，李园长本着业精厚德的理念，尊重每一位教师的生长需求和个性特点，为其提供适合的生长平台和充实的自主生长空间，让每小我私家都有时机学习、有愿望发展、有信心生长，以此成就教师的职业幸福感。张馨予：吉林省长春市人民政府机关第二幼儿园园长兼党支部书记，正高级教师，教育部园长培训中心指导教师。

“上善若水，大象无形”，优秀的园所文化就像水一样，润物无声，激荡着人们的灵魂。张馨予园长以《让文化彰显出多彩魅力》为题，分享了长春二幼奇特的文化建设之道。她提出，文化价值的焦点在于配合愿景——社会价值、组织价值、个体价值，只有这三者和谐统一，才气使文化价值的焦点真正根植于职工心田，最终实现幼儿在包容的阳光滋养下释放天性，职工在和谐的阳光气氛中快乐事情，家长在科学的阳光支持下享受亲密的亲子关系的教育愿景。

“政者，正也。子帅以正，孰敢不正。

”张园长表现，让文化落地生根的关键就是要让职工脑子里知道的理念酿成坚定不移的信念。为了让更多的职工发生自主生长的动力，张园长提出通过开展评选年度人物、建立教师发展中心、筹备70周年园庆等运动，让团队的价值追求更具磁性，吸引职工坚定不移地追随组织前进。最后，她表现，在与团队旦夕相处的两千九百多个日子里，张园长充实享受到文化的滋养和文化的魅力，感受到发展的气力。

在未来的门路上，张园长将与她领导的团队一路同行，风雨兼程，带着对教育的期待，走向越发优美的未来。关键词三：园本课程高静：河南省安阳市北关区区直幼儿园园长，河南省名师，安阳市市管专家。

教育部文件指出，中华优秀传统文化要贯串于国民教育始终。而甲骨文是中华优秀传统文化之一，也是安阳文化精炼和历史宝物。在本次论坛中，高静园长从研究配景、思路定位、实践运动三个角度出发，详细讲述了安阳北幼的甲骨文园本课程。

她向与会嘉宾先容了安阳北幼“好玩的甲骨文”的课程研发，重在“好玩”，幼儿的学习领域不止于甲骨文，而在于甲骨文文化，她分享的大量运动案例，令人眼前一亮。据高园长先容，安阳北幼实验走进博物馆，走进甲骨文文化，创设多种情况（大情况、小情况、中情况）、运动、游戏、生活等，以随时随地的不知不觉地渗透的方式，让幼儿对传统文化的情愫在心田深处潜滋暗长。她表现，安阳北幼主要通过进馆前小课堂、教师提前进馆、走进文博、走进殷墟等方式领导老师、幼儿学习甲骨文课程，明白中国传统文化。

高园长相信，通过孩子天长日久的耳濡目染、接触感悟、亲身体验，孩子对中华文化的崇敬将逐步融入到自己的血液之中，未来他们无论走多远，中国符号都是他们永不褪色的影象，中华美德都将内化于心，外化于行，他们将拥有深层而持久的真正文化自信。苏书巧：河北省直机关第四幼儿园教学园长，省主干教师，河北师大、河北女子职业技术学院客座教授。以《体验式德育课程的园本探索与实践》为题，苏书巧园长分享了河北省直机关第四幼儿园围绕传统文化、礼仪教育、热点事件建构体验式主题课程的履历：以勇于创新、文明守信、责任继承、勤于思考、乐于互助为课程偏向，以实践体验、探究体验、审美体验、情感体验为实施路径，联合日记式评价、阶段式评价、主题式评价的多元评价方式，充实使用家庭与社会的资源，从多个维度实现课程的价值与意义，全面提升德育效果。

从目的简直定到课程的实施，再到对效果的评价和反思，正是对每一个历程都追求精美绝伦，幼儿园才将明礼守信、励勤倡勇、崇仁尚勤、恪孝效忠的德育种子埋进了每一个孩子的心间。关键词四：园所治理孙丽娟：内蒙古包头市包钢幼教处真奇妙科技幼儿园园长，幼儿高级教师，包头市优秀教师。绩效治理在园长的治理事情中占据着极为重要的职位。

本次论坛上，孙丽娟园长为大家先容了包钢幼教绩效治理的计划战略、历程实施以及取得的结果。本着“向治理要质量、向治理要生长、向治理要特色、向治理要品牌”的原则，包钢幼教将幼教使命与愿景融入到战略计划中，用卓越绩效治理模式与幼教团体化的生长优势，塑造了园所组织连续生长的生命力，使得各项治理事情进入到了由静态到动态、由历程到效果的新境界。孙园长表现，回首这几年来的历程治理，所有的KPI关键绩效指标获得了有效的丈量和革新。

这一切都得益于持之以恒瞄准标杆、自我体检、循环革新的历程，这个历程是园所生长的内生动力，也是实现战略目的的乐成落地的关键。宋蓉：重庆市渝中区实验幼儿园园长兼党支部书记，中国人才研究会教育人才专业委员会常务委员。幼儿园的每一个角落都可以彰显文化，宋蓉园长从公共情况、课堂情况、功效情况、生活情况、运动情况五个方面，分享了重庆市渝中区实验幼儿园情况的计划与建设之道。

和谐的情况能够奠基幼儿园文化课程，让园所优质课程立体起来。宋园长借用大量的园所情况照，向与会者分享了幼儿园为构建“谐趣雅序、康健育人、互动建构、彰显生长”的情况，实现情况计划“择高而立、贴地而行、落地着花”目的所做出的努力和用心。宋园长认为，基于文化课程需要，幼儿园须建立学习情况支持系统、游戏情况支持系统、生活情况支持系统以及康健情况支持系统，用文化修养孩子，以情况滋养孩子，成就孩子的幸福童年。王卫霞：贵州省清镇市机关幼儿园园长兼党支部书记，省乡村名师事情室主持人，省级示范园评估专家。

关于自我认知和育人文化，王卫霞园长向与会嘉宾提出别开生面的三字经——“装”（不懂装懂、懂的装不懂）、“细”（注重以身作则，亲自到场；给出可行性制度和规范及流程；注重历程羁系，效果评价）、“抢”（限制教师培训名额，让老师抢，营造努力就有时机的公正气氛）。“善、真、美、乐”是清镇市机关幼儿园的“四风”，王园长强调，园所引领教师凭据“尚品性、强体魄、扬个性”的课程理念，造就心态好、身体好、业务素质好的“三好”教师，身体好、心态好、习惯好的“三好”幼儿，以及心态好、身体好、育儿理念好的“三好”家长。

此次运动时间虽然不长，但每一位参会嘉宾都感应不虚此行：成都大学师范学院副院长李敏：无论幼儿园有着怎样的文化追求，都应先确定你要“造就什么样的人，使用什么样的资源，办什么样的学校”这三个问题。天津市教育科学研究院编辑部主任王晓辉：谢谢这么好的平台，让我收获了如此多闪闪发亮的“金点子”，我想快点把这些无价“珍宝”带回天津的幼儿园！黄石市学前教育协会会长杨建波：差别于物质生产的功利性，文化和精神建设一定要驻足于超功利。把“好玩”定位为教育的价值，就是一种超功利的体现。

河南省焦作市基础教研室幼教教研员庄丽娜：列位园长的讲话都体现了聚焦儿童生长的重要性，以及把每一件小事做好做实的实事求是。空军武汉蓝天幼儿园园长郑蕾：幼儿园不要急于求“特色”，扎实做好“尺度和规范行动”，再去完成“自选行动”，自然水到渠成。衡阳高新工业技术开发区衡州幼儿园园长曾晓燕：到场这次东湖微论坛是我人生的一件幸事。

我决议回去之后，不跟风、不盲从，淡定、踏实、认真地做好每一件小事。安徽省芜湖市锦苑实验幼儿园园长黄志静：这是我第一次到场这样的论坛，由衷谢谢专家和名园长带给我们的无私分享。今天虽是冬至，但现场满满的温暖在我心间激荡。

……本次论坛虽已竣事，但大家相互之间的情谊却是永恒的。未来，亿童教育装备研究院还将继续努力，为全国各省市的教育家型名师名园长搭建交流对话平台，助力良好幼教生态的形成。东湖之滨，我们期待您的到来！全体与会嘉宾合影留念。

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